Грибкова Виктория Александровна

Меня зовут Виктория Александровна, я логопед-дефектолог.

Окончила высшее учебное заведение СмолГУ (в 2021 г.) по направлению «Логопедия», имею специальное дефектологическое образование.

Проходила курсы профессиональной переподготовки «Учитель-дефектолог», регулярные вебинары и практики по направлениям работы, что помогает в работе с детьми разных возрастов, зная их психические особенности для выстраивания индивидуального маршрута работы.

Опыт работы с детьми – 5 лет. Работала в детских садах, частных центрах и в различных онлайн-школах. Есть опыт работы с детьми с задержкой психического развития, задержкой речевого развития, умственной отсталостью, дизартрией.

Моя специализация: коррекция фонетического недоразвития речи, фонетико-фонематического недоразвития речи (устная речь) и коррекция дисграфии и дислексии (письменная речь). Так же веду подготовку детей к школе (ПКШ) по программе. На первом приеме я обязательно провожу диагностику речевого развития ребенка, собираю анамнез и выстраиваю примерный индивидуальный маршрут коррекции, который может меняться в зависимости от результатов и прогресса, даю рекомендации и консультацию по дальнейшим действиям.

На индивидуальных логопедических занятиях я затрагиваю все компоненты устной речи, это:

• артикуляционная моторика (укрепление мышц языка, губ и щек путем артикуляционной гимнастики и/или логомассажа)
• звукопроизношение (постановка звуков согласно возрасту и введение их в речь)
• фонематическое восприятие, анализ и синтез (умение различать схожие звуки на слух, определять место звука в слове)
• слоговая структура слова (способность делить слова на слоги, определять последовательность)
• грамматический строй речи (согласование слов в роде, числе и падеже; предлоги и союзы; словообразование)
• лексика (словарный запас, обобщающие понятия; антонимы; синонимы и др.)
• связная речь (монолог, диалог, пересказ, составление рассказа)

Работаю с детьми от 4-х лет. С какими трудностями стоит обратиться к логопеду?

Если вы слышите, что:

• ребенок не выговаривает определенные звуки,
• смешивает или заменяет их,
• есть трудности с артикуляцией и дикцией (речь нечеткая, смазанная),
• страдает грамматика и есть трудности в построении предложений,
• ребенок не понимает, как употреблять предлоги и согласовывать окончания,
• в школе возникают проблемы на письме и чтении (пропускает или заменяет буквы и звуки, не понимает суть прочитанного текста).

Мой девиз в работе: бережно, но эффективно! Я придерживаюсь подхода «педагог-друг», с которым весело проходить задания в игровом формате. Коррекция проходит более комфортно, когда есть мотивация и поддерживающий наставник.

Нарушения речи всегда можно исправить, главное – включаться в работу, ведь без комплексного подхода никуда: педагог-родитель-ребёнок. Все должны быть включены в процесс. И результат не заставит ждать.

Помните, формирование навыков речи и коррекция нарушенного звукопроизношения – это длительный процесс, особенно, если есть отягощенный анамнез.

Работа обычно длится от 3-х месяцев (при сохранности всех других психических функций) до нескольких лет (если есть сопутствующие нарушения) при регулярном посещении. Всё индивидуально.

Жду вас на занятиях!